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编者按：2024年，吉林、黑龙江、安徽、江西、广西、贵州、甘肃等第四批高考综合改革省份将要首考落地，为实现平稳过渡，相关省份组织了适应性演练。西班牙语科适应性测试题由教育部教育考试院依据高校人才选拔要求和《普通高中西班牙语课程标准（2017年版2020年修订）》命制，可供依据《普通高中西班牙语课程标准（2017年版2020年修订）》教学、使用高考全国卷的省份参考借鉴。北京、天津、浙江、山东等实施高考外语“一年两考”的省份，2024年高考西班牙语试卷结构暂不调整，与2023年保持一致。
文末附有教师版、学生版问卷调查，欢迎广大师生填写并反馈意见。
专家解读1
优化考试形式，注重语言能力考查
——高考外语科新课标卷解读
2014年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，大力推行高考各学科考试内容与形式改革。随后采取的标志性举措是，推出适应新课改、新高考需要的高考试卷结构，进一步优化考试题型，并在题量和分值等方面进行调整。
在推进高考外语内容与形式改革的过程中，教育部教育考试院首先进行英语科的内容改革，待取得经验之后推广到其他外语语种。2017年起，英语科开始研制并顺利推出适应新高考、新课改要求的试卷结构。针对高考综合改革省份实施《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》的不同进度，考试院命制了适用于新旧课标的不同版本的试卷，确保高考改革平稳过渡。英语科命题坚持落实立德树人根本任务，体现了新课标的理念，强化对阅读理解、书面表达等关键能力的考查；启用语法填空和读后续写等新题型，加强教考衔接，正向引导基础教育阶段的英语教育教学，充分发挥了高考“立德树人、服务选才、引导教学”的功能。
英语科的试点先行为其他外语语种考试内容改革积累了经验。根据高考综合改革和高中外语新课程实施情况，结合英语科新课标卷推进实施的经验，考试院统筹协调，稳步推进小语种新课标卷，于2024年初完成高考外语各语种新课标卷的适应性演练，各小语种新课标卷正式推出。
总体来看，与原试卷结构相比，2024年高考外语科各语种的新课标卷有以下变化：
第一，减少语言知识运用类试题的题量和分值，增加语言运用能力试题的分值。比如，英语试卷的语言运用部分由45分降至30分，阅读部分由40分增至50分；日语试卷的语言运用部分减少10分，写作部分增加10分；法语、德语、西班牙语试卷的阅读部分增加10分；俄语、德语、法语试卷增加应用文写作，提高考查语言运用能力试题的比重。在听说考试条件有限的情况下，阅读和写作是最能反映学生外语能力的考查形式。
第二，题型更加多样。比如，英语试卷的写作部分为根据提示信息写作和读后续写两种题型；日语试卷的语言运用部分由40道单项填空题改为10道完形填空题和10道语法填空题；日语、俄语、德语、法语、西班牙语试卷均增加应用文写作题。
第三，传统题型所占分值减少，或不再使用传统题型。比如，英语试卷的完形填空题由30分降至15分；日语、俄语、德语试卷不再使用单项填空题；西班牙语试卷的单句翻译题改为应用文写作题。
在推进新课改、新高考的过程中，以英语为代表的高考外语在内容与形式改革上进行了积极有效的探索，积累了宝贵的经验，特别是在考试设计、试题命制、难度把控和质量标准等方面形成了自己的规范。这些举措充分体现了高考改革的初衷：一是试卷设计和命题依据普通高校人才选拔要求和国家课程标准；二是新课标卷的考试内容充分体现最新的考试评价理念，各语种试卷结构大体统一，小语种试卷结构基本一致，同时又有一定的灵活性；三是各语种在考试难度设计及控制目标上能够保持均衡，外语考试的整体协同性得到提升。
各语种新课标卷推出以后，各语种在质量控制和难度均衡方面有了统一的标准和参照依据。在具体执行时，还可以通过统计、分析和对比各语种的实际考试数据，进一步监测试卷质量，特别是试卷的信度和效度，研究各语种试卷难度调控策略，进一步提升各语种试卷难度的均衡性，维护高考的公平与公正。
作者：程晓堂，北京师范大学外文学院教授，英语课标组核心成员，教育部高等学校外语类专业教学指导委员会英语分委员会委员。
专家解读2
全面考查高中学生西班牙语
学科核心素养的新探索
2017年版普通高中课程方案和《普通高中西班牙语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）的发布，标志着西班牙语被正式纳入高中新课标课程，也开启了高考西班牙语考试内容与形式改革的探索。《课标》将中学阶段的西班牙语课程定位为提高学生语言能力和人文素养的基础性课程，提出了西班牙语学科的四个核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，强调教学活动应以情境和任务为导向，帮助学生借助所学语言和文化知识，实现交际目的，在提升语言综合运用能力的过程中不断提升核心素养的水平。
考试是检验教学效果和提高人才培养质量的必要手段，也是验证《课标》落实情况的重要抓手。鉴于测试，尤其是高考，对西班牙语学科发展和学生升学的重要作用，《课标》对高考命题提出了一系列参考性建议，在目的性、价值性、科学性、时代性、综合性、多样性、操作性和规范性等方面提出了相应的命题原则，成为命题工作的基本遵循。
此次新课标卷正是在贯彻落实《课标》基本原则的背景下设计并命制的。为更好落实立德树人的根本任务，实现选拔人才的基本功能，西班牙语学科积极探索优化高考试题结构、完善试题内容的方案。根据《课标》中有关高考命题的建议，新课标卷在遵循选拔性测试命题规律，坚守高考核心功能的同时，更加重视检验考生的西班牙语学科核心素养水平，是西班牙语学科在深化新时代教育评价改革大背景下，探索高考改革的重要成果。
一、优化试卷结构
新课标卷分为听力、阅读、语言运用和写作四个部分。与以往的试卷结构相比，试卷结构方面突出的变化是调整了试卷组成部分的名称和顺序。首先，原“语言知识运用”部分更名为“语言运用”。《课标》指出：“西班牙语学科核心素养的基础是语言能力。它指的是在社会情境中学生借助西班牙语进行理解和表达的能力。”换言之，学生学习语言知识的目的是完成交际任务。因此，新的名称中删去了“知识”二字，更加突出这一部分的应用性特征，注重考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。其次，在新课标卷中，阅读部分调至语言运用部分之前，形成客观题在前，主观题在后的布局，有利于考生发挥真实水平。
题型方面，新课标卷的显著变化是减少了试题数量，尤其是大幅减少了要求考生书写作答的题目。提高客观题比例，取消翻译、释义等主观题，在减轻学生作答负担的同时，更加有利于高效、客观地测量考生的核心素养和综合语言运用能力，从而更好地满足高考作为选拔性考试的要求。
题型设置的另一变化体现在情境创设上。新课标卷创新情境设置，重视考查学生语言综合运用能力。在以往试卷中，语言知识运用部分采用单句填空或选择的形式，侧重单一考查某个知识点，语言情境不够完整。新课标卷中，相关部分的语料改为语篇，使语境更加完整、明确和清晰；考查方式为选词填空，既考查学生的理解能力，也考查其语言运用能力，实现了专项测试与综合性测试的统一。在书面表达部分，新课标卷中用应用文写作替换汉西互译，鼓励学生发挥个人语言能力完成交际任务，提升了试题的开放性，考查了学生分析问题、解决问题的能力。
二、调整试题内容
新课标卷对试题内容做出了调整，目的是落实立德树人根本任务，在考查学科核心素养的同时，更好地发挥外语学习的育人功能。以阅读部分为例，考虑到在经济社会快速发展的今天，学生成长环境不断变化，学生心理健康问题越来越引起社会和家庭的重视，本套试卷选取了父亲引导孩子从不同视角理解、分析问题的故事，目的是帮助学生采用正确的方式表达情绪。
《课标》指出，文化意识是西班牙语学科核心素养的重要组成部分，是学业质量要求中的核心指标，学习西班牙语的目的之一是实现跨语言、跨文化交流。为此，学生必须具备多元的文化视角和包容的文化心态，在跨文化活动中相互交流，取长补短。本套试卷选取了多个西班牙语世界文化语篇，有利于学生认识西班牙语国家文化，养成开放、包容的文化态度，树立跨文化交际意识。
本套试卷的写作部分同样贯彻以情境为依托，以任务为导向的命题原则，注重围绕学生熟悉和关注的话题设置题目。应用文写作重点考查学生解决实际问题的能力；议论文写作则要求学生就网络电子产品与人们的日常生活关系发表观点，引导考生思考科技发展对现实生活的影响，考查学生的问题意识与思维品质。
总之，新课标卷力求通过调整试卷结构和试题内容，考查学生不同维度的核心素养水平。试卷题材多样，情境真实，正确理解和把握了西班牙语学科核心素养与学业质量的要求，为全面、有效测试学生的学业质量水平和语言综合运用能力做出了有益探索。
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